Diary No. 5 Monday, October 5, 2558

Diary No. 5

Creative Thinking Experiences Management for Early Childhood

Instructor trin jamthin

Monday, October 5, 2558

Time 08.30 - 12.30 .

Story of subject (เนื้อหาที่สอน)

• การเล่นเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

Knowledge (ความรู้ที่ได้รับ)

• การเล่น คือ กระบวนการเรียนรู้ของเด็ก

• แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับการเล่น

*เพียเจต์ ได้ให้ข้นตอนการเรียนรู้ของเด็กดังนี้                   

1.ขั้นการเล่นโดยใช้ประสาทสัมผัส

•  สำรวจวัตถุ
•  ยุติลงเมื่อเด็กอายุ 2 ขวบ

2.ขั้นการเล่นสร้างสรรค์

• 1ขวบครึ่ง-2ปี
• การเล่นที่ไม่มีขอบเขต
• เล่นด้วยความพอใจมากกว่าความเป็นจริง

3.ขั้นการใช้สัญลกษณ์
      -2 ขวบขึ้นไป

• ปรเภทการเล่นเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

1.การเล่นกลางแจ้ง

2.การเล่นในร่ม

            -การเล่นตามมุม

            -การเล่นสร้างสรรค์

*การเล่นในร่ม  จะทำให้เด็กเกิดความคิดสร้างสรรค์มากกว่าการเล่นกลางแจ้ง

• องค์ประกอบการเล่นสร้างสรรค์

-สภาวะการเรียนรู้
-พัฒนาการของการรู้คิด
-กระบวนการเรียนรู้และการสอน

• กระบวนการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้

1. เปลี่ยนแปลงโดยไม่ต้องสับเปลี่ยน
2. การเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับตรงกลาง
3. การจำแนกอย่างมีเหตุผล

• หลักกิจกรรมการเล่นสร้างสรรค์

1. ศึกษาสภาพของเด็กและกำหนดขอบข่ายความสามารถ
2. ศึกษาสภาพเเวดล้อมจัดเตรียมสื่อกิจกรรมให้เหมาะสม
3. มีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างเหมาะสม

*รูปแบบการสอน STEM >>>เน้นการคิดและการสร้าง

-S  วิทยาศาสตร์

-T   เทคโนโลยี

-E   วิศวะ

-M   คณิตศาสตร์

*กิจกรรม
1.กิจกรรมนักมายากลระดับโลก    ทายใจจากคำถามนักมายากลในเรื่องของการโกหก

2. กิจกรรมเรือน้อยบรรทุกของ ออกแบบและประดิษฐ์เรือให้สามารถบรรจุไข่พลาสติกให้ได้มากที่สุดโดย ไม่ให้เรือจมน้ำ 

อุปกรณ์ 

1. กระดาษ
2. ไม้เสียบลูกชิ้น  4 ไม้
3. หนังยาง 4 เส้น
4. ไข่พลาสติก (ใส่ดินน้ำมัน)

*บรรทุกได้  13 ฟอง

สรุป  กิจกรรมเรือน้อยบรรทุกของ  เป็นกิจกรรมที่เด็กต้องใช้การคาดคะเนต้องมีการวางแผนในการสร้างเรือ(ความคิดสร้างสรรค์)ว่าจะต้องทำฐานเรืออย่างไรเพื่อให้สามารถบรรจุไข่ให้ได้เยอะและนานเมื่อโดนน้ำ กิจกรรมนี้สามารถบูรณาการคณิตศาสตร์เข้าไปเมื่อเด็กๆนับจำนวนไข่เด็กก็จะได้ความรู้คณิตศาสตร์ไปด้วย

3.กิจกรรมนักออกแบบอาคาร ออกแบบอาคารให้มีความสูงเท่าที่จะทำได้ โดยมีเงื่อนไขในแต่ละรอบดังนี้ 

   รอบที่  1 ห้ามปรึกษาพูดคุยกัน  

   รอบที่  2 ให้พูดได้เพียง 1 คน

   รอบที่  3  ปรึกษาพูดคุยกันได้

มีการบันทึกผลทุกรอบโดยใช้ไม้บรรทัดบันทึกผล

อุปกรณ์

1. ดินน้ำมัน
2. ไม้จิ้มฟัน

*การบันทึกผล

   รอบที่  1 ห้ามปรึกษาพูดคุยกัน   ทำได้ 19  เซนติเมตร

   รอบที่  2 ให้พูดได้เพียง 1 คน  ทำได้ 35  เซนติเมตร

   รอบที่  3  ปรึกษาพูดคุยกันได้  ทำได้  47 เซนติเมตร

*เกร็ดความรู้กิจกรรมนักออกแบบอาคาร

ขั้นนำ

-ร้องเพลง

 -ใช้คำถาม : เด็กๆเห็นอะไรบ้าง เด็กๆคิดว่าครูจะทำอะไร

ขั้นสอน 

-1.ครูบอกจะสร้างบ้าน : เด็กๆจะสร้างบ้านยังไง โดยใช้ดินน้ำมันกับไม้จิ้มฟัน   

-2.ครูทำให้ดูเป็นตัวอย่าง

-3.แบ่งกลุ่ม

-4.อธิบาย

-5.แจกอุปกรณ์

*สร้างสถานการณ์ให้เด็กได้แก้ปัญหา

สรุป   กิจกรรมนักออกแบบอาคารเป็นกิจกรรมที่เน้นการคิดและการสร้าง (โดยใช้หลัก -S  วิทยาศาสตร์ -T   เทคโนโลยี   -E   วิศวะ  -M   คณิตศาสตร์ )  เด็กจะต้องคิดและออกแบบบ้านให้สูงโดยที่มีเงื่อนไข ต่างทำให้เด็กได้คิดพร้อมกับสร้างผลงานศิลปะไปพร้อมๆกัน

Skill (ทักษะที่ได้รับ) 

• ได้แสดงความคิดสร้างสรรค์ 
• การทำงานเป็นกลุ่ม 

Adoption( การนำไปใช้)

• นำกิจกรรมไปใช้กับเด็กได้ โดยเฉพาะกิจกรรม ออกแบบและประดิษฐ์เรือให้สามารถบรรจุไข่ไม่ให้จมน้ำและออกแบบบ้านเพื่อให้เด็กได้แสดงความคิดสร้างสรรค์

classroom atmosphere (บรรยากาศในห้องเรียน)

• อุปกรณ์เทคโนโลยีพร้อมใช้งาน 

Self-Assessment (ประเมินตนเอง)

• แต่งตัวเรียบร้อย ตั้งใจเรียน ตั้งใจออกแบบเรือ

friend-Assessment (ประเมินเพื่อน)

• ตั้งใจทำกิจกรรมในการออกแบบเรือ

Teacher-Assessment (ประเมินอาจารย์) 

• มีกิจกรรมที่น่าสนใจ ใช้เทคโนโลยีประกอบการสอนได้ดี 
• กระตุ้นให้นักศึกษาตื่นตัวโดยใช้กิจกรรมคำถามนักมายากลได้ดี