Diary No. 9 Monday, November 9, 2558

Diary No. 9

Creative Thinking Experiences Management for Early Childhood

Instructor trin jamthin

Monday, November 9, 2558

Time 08.30 - 12.30 .

Story of subject (เนื้อหาที่สอน) 

• การสอบเขียนกระดาน
• การสอนเคลื่อนไหวและจังหวะที่ฝึกความคิดสร้างสรรค์

Knowledge (ความรู้ที่ได้รับ)

• เทคนิคการเขียนกระดาน

1. เอียงตัวโดยหันหน้าเข้าเด็กประมาณ 45 องศา
2. เขียนปากกาที่มีสีชัดเจนมองเห็นง่าย เน้นคำที่สำคัญในเรื่องที่สอน
3. ในการสอนควรใช้คำถาม 5W1H ( ใคร อะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร ทำไม)
4. เมื่อเขียนเสร็จครูอ่านให้เด็กฟัง พร้อมชี้กระดานด้วย

               

กิจกรรม 

1.สอบเขียนกระดาน

อุปกรณ์ 

1. ปากกาไวท์บอร์ท (สีน้ำเงิน สีแดง)
2. กระดาษบรูฟ

เรื่อง วันลอยกระทง

กลุ่มดิฉัน

เรื่อง ผักดีมีประโยชน์

กลุ่มเพื่อนในห้องเรียน

เรื่องโรงเรียนของฉัน

กลุ่มเพื่อนในห้องเรียน

เรื่องกระต่ายของฉัน

กลุ่มเพื่อนในห้องเรียน

2.การสอนเคลื่อนไหวและจังหวะที่ฝึกความคิดสร้างสรรค์

มี 3 ขั้นตอน

1. การสอนเคลื่อนไหวพื้นฐาน
2. การสอนเคลื่อนไหวสัมพันธ์
3. การสอนเคลื่อนไหวผ่อนคลาย

ตัวอย่างการสอน หน่วย อาหาร 

การสอนเคลื่อนไหวพื้นฐาน

             1.ให้เด็กหาพื้นที่และบริเวณส่วนตัว   

การสอนเคลื่อนไหวสัมพันธ์

             2.ให้เด็กเดินตามจังหวะแล้วจับกลุ่มสองคนแปลงร่างเป็น ช้อนและส้อม

             3.ให้เด็กเดินตามจังหวะแล้วจับกลุ่มสี่คนแปลงร่างเป็น ข้าวไข่เจียว

             4.ให้เด็กเดินตามจังหวะแล้วจับกลุ่มแปดคนแปลงร่างเป็น ชามใส่ก๊วยเตี๋ยว

การสอนเคลื่อนไหวผ่อนคลาย

             5.ให้เด็กผ่อนคลายร่างกาย

สรุป   การสอนเคลื่อนไหวเด็กให้มีความคิดสร้างสรรค์นั้นครูสามารถทำได้โดยการฝึกให้เด็กได้แสดงท่าทางหรือการเคลื่อนไหวร่างกายตามความคิดและจินตนาการของเด็ก และการเคลื่อนไหวของเด็กจะแตกต่างกันออกไปขึ้นอยู่กับวุฒิภาวะและประสบการณ์ของเด็ก

Skill (ทักษะที่ได้รับ) 

• การเขียนกระดานที่ถูกต้อง
• การฝึกสอนเคลื่อนไหว

Adoption( การนำไปใช้)

• เมื่อเรามีการฝึกฝนเขียนกระดานบ่อยๆ ก็จะส่งผลให้เรามีความคล่องแคล่วและชำนาญในการเขียนกระดานมากขึ้น

classroom atmosphere (บรรยากาศในห้องเรียน)

• สนุกสนานและตื่นเต้นไปกับการสอบเขียนกระดาน

Self-Assessment (ประเมินตนเอง)

• แต่งตัวเรียบร้อย ตั้งใจเขียนกระดาน

friend-Assessment (ประเมินเพื่อน)

• เพื่อนให้ความร่วมมือดี  แต่จะมีคุยกันบ้าง

Teacher-Assessment (ประเมินอาจารย์)

• ให้แรงเสริมดี ไม่กดดัน ขณะที่สอบ ฝึกให้นักศึกษาได้ลงมือกระทำด้วยตนเอง